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Metodología para la catequesis
 Los libros de los chicos................................................................................ Encuentro de la catequesis ......................................................................... El sordo adulto en la catequesis................................................................... El sordo catequista..................................................................................... Experiencia de Catequesis en una escuela de Buenos Aires............................. La Cultura de la persona sorda, en la catequesis de niños
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Se trata que no sea un libro con poca información y muchos dibujos, sino que el libro a parte de tener muchos dibujos, tienen mucha información sobre los temas que se van desarrollando en los encuentros de catequesis. La forma de enseñar a aprender las nuevas palabras como TRANSFIGURACION, muy fácil, al lado de la palabra que uno debe usar se abre paréntesis y se explica muy brevemente lo que significa ver el ejemplo: A). TRANSFIGURACIÓN (es el momento que Jesús cambio de aspecto (Forma), un día cuando estaba rezando con sus amigos, los discípulos). La transfiguración del Señor Entonces el niño, joven o adulto sordo, podrá acceder al conocimiento de esta palabra nueva y abstracta, pero que si puede comprender usando la LSA, y con esta explicación, además de enseñar el significado, en cualquier momento que vuelva a ver esa palabra, aunque no tenga la explicación encerrada en paréntesis como vimos en el ejemplo, podrá recordar la enseñanza de esa palabra. Esto es muy importante usarlo en todo, NUNCA se le debe cambiar las palabras a los sordos, creyendo que uno le ayuda así, pero uno se equivoca actuando de esa manera, porque no les damos herramientas para la evolución del conocimiento de palabras nuevas y especificas, en este caso sobre temas bíblicos, que si no se conocen, es difícil de lograr la comprensión de la misa o de las lecturas en las misas o celebraciones de la Palabra. Como estrategia para esta actividad, se recomienda por ejemplo, hacer dibujos haciendo referencia a cada parte del relato, para que los niños hagan la conexión con el texto, y en la última parte de la actividad se puede dibujar lo que llamamos DIBUJO SINTESIS, para que tengan una visión general de todo lo contado. Para saber cual fue la aprehensión de lo dado por el catequista, podemos invitar a los niños a hacer o expresar en un dibujo lo que entendieron. ¿Y si no sabe dibujar el niño, que hacemos?, muy fácil si ellos nos lo pueden expresar, hablando por medio de señas, la tarea esta cumplida. Usamos la Lectura La Dra. Kristina Svartholm es profesora especialista en enseñanza de segundas lenguas, gramática y lingüística. Investiga sobre la adquisición del sueco como segunda lengua, la lengua de señas sueca y sueco escrito. Trabaja en estos temas en la Universidad de Estocolmo, Suecia, desde hace 25 años. “Es muy importante leerles a los sordos desde preescolar, buscar un espacio para la lectura. Se les lee y además se muestra el contenido del libro o de la revista. Se les “cuenta” en lengua de señas pero se les muestra la escritura y las imágenes para que vayan relacionando el contenido con lo escrito, aunque aún no sean capaces de leer por sí mismos”   Me sorprendí como podría ocurrir eso, y mas me sorprendí porque con Elena teníamos pensado este método para enseñar a los chicos sordos, desde la Lengua de Señas, como primera Lengua y ahí lo demás. La señora como participaba de las asambleas de los Testigos de Jehová, ellos se habían encargado poco a poco tomando como base la Lengua de Señas natural, como elemento para comenzar a formarla en los temas religiosos, y así mostrándoles las paginas de textos, la señora relacionaba todo, y así puede ahora saber leer y escribir, gracias a la LSA. Las personas que trabajan con sordos deben aprender cómo leerles a los niños sordos, aprender los conceptos básicos sobre cómo funciona la lengua de señas y la lengua escrita. Se deben usar libros desde que los niños son pequeños. Primero hay que saber de qué trata el contenido del cuento, después se cuenta en lengua de señas el contenido, se muestran las imágenes y el texto escrito para que entiendan que texto es igual al significado, que la letra conlleva a un significado. Si nunca nadie les leyó antes, cuando se les presenta un texto en la escuela primaria, es como si nos mostrasen un texto en japonés. ¿Cómo lo aplicamos en la Catequesis de Sordos en Argentina? Ahora podemos preguntarnos esta pregunta: ¿Y aquí como lo implementamos?, teniendo en cuenta que en el lugar donde se aplico esta técnica, y que ha dado muy buenos resultados, es una comunidad donde la persona sorda tiene el acceso a la lengua materna o natural que es la Lengua de Señas Sueca, por eso llegan con un vocabulario apreciable. Actualmente en Argentina, por la educación que se les da, que es puramente oralista, o teniendo la desventaja de la negación de parte de la familia hacia la LSA, el tema de la lectura deberá trabajarse mucho. Hasta ahora la escuela no nos da a los niños preparados para la lectura, así que el catequista deberá actuar muchas veces de docente. Elena Juarez (Sorda) y Martìn Tasisto (Oyente)
Situación o visión de la vida o realidad: este es el punto de partida de todo encuentro catequístico, es el enganche del Encuentro Catequístico, es el enfoque antropológico, es donde sacaremos podríamos decir las vivencias de los chicos en la catequesis. Esto trata de ayudar al catequizando a relacionarse y entrar en comunión con: b). Celebrada…………………………….... Liturgia. c). Explicitacitada…………………………. Magisterio. d). Vivida……………………………………. Vida de la Iglesia. e). Manifestada en valores y signos….… Signos de los tiempos. Por eso decimos que es importante esta parte del Encuentro de la Catequesis, porque es donde se profundiza y se explica la Palabra de Dios. Expresión de Fe: cuando se da la catequesis, el catequista debe ayudar a expresar lo que ha vivido, puede adquirir varias formas: a). Oración: de suplica, de acción de gracias…b). Expresión corporal, gráfica……. c). Celebración litúrgicas d). Actividades varias, trabajos prácticos…. Esta FE que no es algo abstracto, sino una realidad viva y encarnada en el AQUÍ, AHORA, y para el HOMBRE DE HOY. Además esta enraizada en la vida de la iglesia. La Fe está formulada de modo que sea más asimilable para el creyente, a través de expresiones concretas. Ejemplo claro de esto es nuestro CREDO. Con todo el catequista no se limita a repetir formulas tradicionales sino que acomoda su lenguaje al alcance de los chicos. Aquí es donde podemos poner énfasis para dejar claro una idea de la Doctrina Clara. Celebración: Celebrar o festejar es: reunirnos para festejar algo, encontrarnos para compartir, revivir juntos una experiencia. Suele incluir como elemento importante la concreción de un COMPROMISO. Estos serían los puntos a tener en cuenta para la celebración: A).La Vida, algo que ha sucedido.B). Un grupo de creyentes. C). La Palabra de Dios que ilumina, da sentido a la vida, cuestiona, compromete. D). Disposiciones interiores (escucha, alegría, fraternidad, comunicación). E). Condiciones externas (Lugar, ambientación, tiempo, intimidad, elementos). F).Expresiones personales, posturas, gestos. G). Compromiso personal y comunitario. Compromiso: El compromiso es el fruto de un encuentro de catequesis, en el se expresa nuestra voluntad de conversión, de cambio de vida. Esto sería el propósito de poner de nuestra parte “lo mejor”. Pero donde expresamos este compromiso, será en los ambientes, nuestras familias, barrios, con los amigos, con los compañeros de la escuela, con los amigos de la asociación, con la comunidad. Para que este compromiso tenga fundamento, es tarea del catequista que este bien motivado y no que sea un compromiso impuesto por el catequista. Tiene que ser un compromiso concreto, simple, y que se pueda realizar. Para tener en cuenta Cada Encuentro de Catequesis, no tendrá un tiempo determinado, si cada semana por ejemplo la reunión de catequesis puede durar una hora o dos, pero en sí el encuentro de catequesis llevara el tiempo necesario. Queremos explicar bien este punto, porque puede prestarse a confusión, para que se de el encuentro de catequesis, se debe respetar todos los puntos anteriormente mencionados, si el tema que vamos a tratar es “EL AMOR DEL PADRE”, y cuando comenzamos a charlar y desarrollar el encuentro, vemos que se demora más tiempo, porque entre los chicos surgieron mas dudas, o simplemente vemos que hay interés en explayarse cada uno contando las experiencias propias de la relación que tienen ellos mismos con sus padres, esto puede hacerse largo, pero no por eso debemos cortar la expresión de los chicos, el lugar de expresión tiene que estar siempre. Si nosotros pensábamos leerles algún pasaje del Evangelio de Jesús, donde nos relataba algo sobre Dios Padre, y después vendría la aplicación a la vida, el compromiso, la celebración, pero nos damos cuenta que toda la reunión de catequesis se tardo para hablar sobre la situación personal de los chicos con su papa, no nos preocupemos, en la próxima reunión seguimos con el Encuentro de “EL AMOR DEL PADRE”, y así seguir con todos los pasos previstos. Por eso es muy importante tener el Diagnostico de todos los chicos, a mi cuando daba catequesis para niños oyentes, una vez, pregunte: ¿Cuántas personas viven en nuestras casas?, todos comenzaron a contarme, mama, papa, hermanos, tíos, abuelos, pero una chica, me dijo yo vivo con mi abuela solamente, porque mi papa y mi mama murieron, y se puso triste, ahí me di cuenta que es muy importante saber bien las historias personales de los chicos en la catequesis.
2. Sordo Adulto 3. Niño Sordo
El sordo adulto debe conocer previamente al catequista oyente, los dos deben ponerse de acuerdo en como trabajaran durante la catequesis de los chicos.
Un joven sordo, por ejemplo sin ser docente, ni catequista, ni haber trabajado en el campo de la enseñanza, ha logrado primero captar la atención de un sordo adulto discapacitado, y también le ha enseñado a comunicarse con los demás. ¿De que sirve este ejemplo que nombramos?, muy simple para darnos cuenta que un sordo puede enseñar a otro sordo, y también llegar mas directamente al otro, y en esa conexión natural que se da, se consigue trabajar con una metodología propia. Como Referente, esta persona será la que ayude a crear ese vínculo de confianza entre los chicos y el catequista, por ejemplo en los recreos él nos dará información de las familias y de cómo se sienten los chicos. Esto se logrará después, gracias a la conversación informal que se van ir dando entre ellos. Cuando preparemos a un grupo de catequesis, es importante que todo el equipo de catequista este bien formado, o que sepa la responsabilidad que tiene como instrumento de comunicación con Dios que tienen los catequistas.
Padre Agustin Yanes Valer
(Sacerdote Sordo - España) |
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